А что, изучают ли сейчас русский язык в школах США, Израиля, Германии, Франции, Канады, Италии? (никого не забыла?)

В школах конечно русский язык не изучают.Обычно дети берут второй язык испанский или италианский.А в коледжах для грантов (нужного числа зачетов) иногда берут как иностранный-русский язык.

В Израиле - да!

В Берлине есть пара школ с русским языком, в других городах - не знаю.

У нас что-то не слыхал,в основном английский и итальянский.Хотя, говорят в Париже есть пару школ...

На самом деле тема любопытная. Как верно заметила Анка,
в колледжах, ленивые и хитрые русскоговорящие студенты берут русский, как иностранный и зарабатывают на этом балы.

Год или более того, назад меня попросили написать несколько
сочинений по школьной программе. Вначале, бья копытом, я гордо отказывался, а потом подумал – Это, черт возьми, интересно: написать школьные сочинения не оглядываясь на школьные глупости и идеологию.

Написать так, как это должно ( в моем понимании) быть. Там был Гайдар и Чехов. По моему получилось любопытно. Если вам это интересно, что получилось и я найду их – повешу.

Влад

Только почему ленивые и хитрые? Русский человек - бесхитростен
Насчет лени тоже спорно. Если ты заканчивал школу в России, то от лени, ясное дело. Если нет, то ого-го как попахать придется, чтобы заслужить эти самые grades (грэйдс). Все зависит от того, сколько лет человек учился за границей, в каком возрасте приехал, часто ли ездит на Родину. Чаще всего даже вопрос какой язык считать родным вызывает затруднения. Не считая, конечно, великого и могучего интернационального

Не могу сказать "потому что ленивые"-просто в колледже ,пока доберешься до сути,много лишнего того что не пригодится для выбраной специальности.,а гранты (необходимые зачеты)нужны,никуда не денешся.Вот и берут что по легче.Мой сын еще брал музыку.И "поразительно на уровне Моцарта"овладевал на радость преподавателя этой наукой.(скрыв конечно что это была там его специальность)

Мне будет интересно.
Я вообще не равно дышу к Вашим рассказам
спасибо

До 91-го года русский был здесь обязательным.Потом все решительно отказались от него, перейдя на английский и немецкий. А теперь все чаще можно услышать, что в школах , правда, факультативно изучают русский. Все-таки восточный рынок, а именно Россия,-огромные возможности.
Приятно, что в гимназиях, в программе по литературе, еще проходят Пушкина / и письмо Татьяны к Онегину учат наизусть/ , Гоголя, Достоевского.

Ну и что? О чемь речь ведем?

В русских школах?

В Израиле есть система школ "Мофет". Раньше они были вечерние-добровольные-факультативные, теперь входят в систему израильского образования. Имеются филиалы в 20-ти городах. Это школы с физико-математическим уклоном, преподавание ведётся на иврите, но русский - обязателен. Там учится небольшое количество детей местных, желающих также изучить русский язык.
Но и в обычных школах, там, где много детей из русскоговорящих семей, часто русский язык включён в программу для желающих получить в аттестате лишние баллы. Моя дочка училась в такой школе и имеет несколько "единиц" в аттестате за русский язык.

Если пошариться в поисковике на слово "Мофет", можно найти вот такие, скажем, материалы.

РУССКИЕ ИДУТ!

В школах Швеции и Норвегии полагается вести некоторое число занятий (небольшое, правда) на "материнском" (не путать с матерным) языке. На этом основании некоторые руские имеют уроки русского (я сказал - "некоторые", потому что это правило соблюдается далеко не всегда, возможно из-за инертности или даже нежелания родителей; некоторые приехавшие из России стремятся поскорее вычеркнуть своё происхождение из памяти)

Нет, русские не идут. Во всяком случае, в том смысле, который вкладывают в этот слоган. Пик интереса к русским, "русским", русскому и всему, связанному с этим, пришелся на момент перестройки и гласности (если кто-то помнит эти слова) и развалу Союза. Сейчас во всем мире этот интерес спал, его места заняла мода на восточное - имеется в виду Дальний Восток, а не Ближний. Так что не будем себя переоценивать и отойдем подальше, как гласил известный лозунг из анекдота.

О, Барс! Норвегию то я забыла включить в список!
А кто ведет эти уроки на " матерном " языке, норвежцы?

Нет, кгалина, среди приехавших сюда русских больше всего оказалось специалистов, готов преподавать русский язык кому угодно

Барс, это эпидемия. В Израиле то же самое.

в Израиле в школьную программу включены рассказы Чехова , а в автобусе 70% читающих израильтян читают Достоевского "Преступление и наказание"

Так они познают нашу загадочную душу.

Леля, это в каком же автобусе вы такое видели?! Наверное, в 48-ом...

Не, там теперь все больше иностранные рабочие.

году?

Не может быть!

Не только Чехова, но и "Анну Каренину" в брошюрном варианте.

Нет, Стам, маршруте тель-авивского автобуса. По старой израильской традиции, в этом автобусе девушки находят щастя.

Школьное сочинение по Чехову.

«Толстый и тонкий»

«Толстый и тонкий» - один из классических рассказов Чехова. Еще не того Чехова-знаменитого, показавшего в своих пьесах застывший, ноющий,чуть заиндевелый мир русской ителлигенции. Чехова больного, раненного своими театральными провалами. Измученного виденным на Сахалине. Но и не совсем уж ранний Антоша Чехонте, веселый, бесшабашный и уморительно смешной. Это как бы Чехонте на пути к Чехову.

«Толстый и тонкий» не так смешон, как ранние рассказы Чехонте, скажем «Лошадиная фамилия» или «Роман с контрабасом». Это то, что называется рассказ со смыслом. И сюжет этого рассказа во встрече-столкновении антитезы «толстого» и «тонкого», «бедного» и « богатого», «униженного» и «власть предержащего», казалось лежит на поверхности.

«Читающая русская публика», воспитанная на любви к т.н. «маленькому» человеку от гоголевского Башмачкина до несчастных героев Достоевского, почти автоматически отдавала свою любовь этому самому «маленькому» человеку. Почти через век это слегка истерическое чувство автоматической справедливости будет блистательно выявлено у Александра Галича: «Ты скажешь – Пахнуло озоном! Трудящимся дали права!»

В т.н. советском литературоведении приоритет тонкого был уже закреплен
всей идеологией государства. Толстый был враг не потому что он был плох, а потому что толст. Классовый враг был толст. Можно было не читатать сказку Юрия Олеши «Три толстяка», чтобы понять - они плохи. Буржуй на карикатуре не мог быть худым. Стройность была неотьемлемой чертой пролетариата. По крайней мере, в литературе.

Желая вызвать «законную» ненависть к буржую, советская критика с упоением цитировала: «Толстый только что пообедал… губы его блестели…пахло от него хересом и флердоранжем» В голодной и нищей стране реакция на подобное возникала автоматически. Что это за флердоранж такой? С чем его кушают? Зажрался! Это была зоологическая ненависть люмпена.

Но Чехов не был бы Чеховым, если бы все было так просто. И рассказ не читался бы уже вторую сотню лет, будь он просто агиткой. Присмотритесь! Толстый интеллигентен, немногословен. Он искренне рад встрече со школьным приятелем : «Голубчик»,- говорит он ему, «сколько лет, сколько зим». «Как живешь друг»,- радуется толстый. И стоит тонкому узнать социальный статус толстого, начинается дьявольский шабаш зависти, лести и чинопочитания. Бедолага толстый все еще пытается спасти положение: «Мы с тобой друзья детства, – и к чему тут чинопочитание!» Как достоин толстый, как ему хочется возродить такое же достоинство у тонкого. И последний штрих, блистательно прописанный автором. Прощаясь, толстый подает тонкому руку. Тонкий пожимает три пальца. Толстого чуть не стошнило, пишет Чехов. И правильно, добавим мы.

С таким акцентом в школе "тогда" не писали,а вот как сейчас?
Может в какой нибудь элитной школе и если умный ребенок не из семьи "братка"-то может и почувствует тоже что и толстый-тошноту.
Для этого нужно быть ну очень тонким человеком,думаю в окружении зависти и ненависти к ,по-прежнему ,классовому врагу=это очень редко.

спасибо.
Теперь про Гайдара
это того что "гремят барабаны-салют Мальчишу"?

Голубая чашка

Гайдар, человек несомненно талантливый. Очень. Его проза написана рванным и нервным ритмом пионерского барабана. Хороший писатель Гайдар, но с «плохой» идеологией.

В двадцатые годы со сцены русской литературы уходили последние писатели, еще умевшие писать добротным русским языком. Строить фразу. Долго и нежно выписывать характер. Менялась эпоха и менялся ее ритм. Менялась и литература. Отрывочный и нервный ритм строек, барабанный бой формируемой армии, ругань в очередях и трамваях, пионерские горны стали фоном на котором формировался новый стиль. Хармс, Зощенко, «Время вперед» Катаева, пъесы Эрдмана - образцы новой литературы. Рваный и неуверенный ритм эпохи отражался и в литературе. Длинный абзац, мотивированные поступки, постоянные описания природы, толстые романы. Все это уходило в прошлое. Человек должен был прочесть книжку в трамвае или за вечер, ибо никто не знал где он проведет следующий – у себя дома, с голубой чашкой чая в руке, или уже в камере.

Ожидание войны висело в воздухе рассказов писателя Гайдара. В этом был основной мотив его творчества. И, вообщем –то, неважно с кем - с Германией, Японией, Финляндией или другим, пока еще неявным противником. Война была в каждой строчке, в каждом рассказе, такая же естественная, как скажем «бутылка кислых щей у Гоголя».

«Военные учения закончились»,
«-Так где же тут война- спросила Светлана»,
«Отовсюду повыскакивали красноармейцы». Примеров можно приводить немеряно. У Гайдара ожидание Войны есть способ жизни в мирное время. Враг даже необязательно персонифицирован. Он может быть «там за рекой» или «самое плохое далеко…налево у реки» и как противопоставление «самому хорошему далеко… направо, через луг». Где угодно, главное – Враг должен быть и «мы должны быть готовы его встретить». Дети у Гайдара играются с оружием, пионеры формируют организации по структуре своей неотличимые от НКВД или гитлерюгенда, нежные девочки командуют с уверенностью старо-служивого царской армии.

А как же «Голубая чашка»? - спросите Вы.
А, что «Голубая чашка», –отвечу я. Очень хороший расссказ.
И все вышесказанное есть и в «Голубой чашке». Но есть в ней и другое, что делает читаемой и сегодня. Рассказаннная простым, почти детским языком и начатая, как непритязательный рассказ о дачной жизни - это история каким-то чудесным образом приобретает ощущения сказки. Вдруг, посреди вполне реалистичных военных учений появляется сторож. Этакий Вечный Дед, скорее персонаж Снегурочки Островского. И говорит уж совсем «сказочные» слова: «Я не знаю, куда вы идете и чего ищете…» Сравните классическое: «Направо пойдешь…»

Дальше – больше, и «бревенчатый дом» (избушка), и загадочная Валентина, и ее странный сын Федор. И чудесное возвращение домой из дальнего путешествия. Все качественные признаки сказки есть в этом рассказе. И именно это выводит «голубую чашку» за рамки обычных для того времени военных агиток. И солнце заходит, и «жизнь, товарищи…была совсем хорошая» …

Но вот, предпоследняя сторчка рассказа, и опять возникает основной мотив: «летит в тучах военный летчик», и тонкий материал сказки не выдерживает, рвется, и проступает кошмарный лик современности.
– Бой неподалеку!-вскрикнул Пашка.
- Бой неподалеку, -сказал и я.
- А кто с кем?- дрогнувшим голосом спросила Светлана.
- Разве уже война?
Вот это непрерывное ожидание войны, это миллитаризированное сознание и было основным признаком творчества Гайдара.

Спасибо Влад.
После ваших рассказов так захотелось окунуться в атмосферу 20-30х.
Были чудные ребята ,талантливые.Почитала дневники Хармса,"веселых ребят",Введенского-веселые,молодые и нищие..Хармс и Введенский во всяком случае.

Влад, про Гайдара - очень хорошо. Поскольку он в литературе как бы "не считается", то и анализировать его прозу тоже как-то не приходило в голову. А после вашего, скажем так, эссе, начинаешь разматывать целый клубок ассоциаций. Правда, здорово...

Ой, мне очень понравилось - и то, и другое!
А больше всего - переход "А как же «Голубая чашка»? - спросите Вы.
А, что «Голубая чашка», –отвечу я. Очень хороший расссказ". Вообще во втором сочинении больше всякого разного, а первое - цельное такое, округлое.
Хотя назвать эти литературные статьи школьными сочинениями - издевательство над бедными детьми, чреватое пожизненными комлпексами и шуганиями. Не верьте, детки: дядя уже взрослый, умный, дядя уже забыл, что такое правило буравчика и каковы признаки конгруэнтности треугольников...

Нет, я не говорю, что первое плохое, оно тоже очень классное. Просто я об этом рассказе тоже думала в том же ключе и хихикала про себя. А вот Гайдара с этой точки зрения, под таким углом никогда не рассматривала, за что и благодарна нашему американскому другу.

Нашел тему про язык и решил написать этот пост.
Но тема ушла немного в сторону, и все же я его опубликую.

Безобразие!
Куда смотрит россия! В США притесняют русские школы. Все рускоязычные должны учиться на английском языке.
(К тому, что в Латвии закрывают русские школы, и об этом трубят все русские СМИ)

Очень понравилось! Про Гайдара как открытие, захотелось перечитать.
А что Гайдар есть в школьной программе? Или это для себя?

И много в США русских школ? Обучение на английском не противоречит образованию США.

почти . в 49


одно из двух : либо ЩастЯ мне не видать , либо оно будет на одну условную величину больше

Владу персональная благодарность

49, говорите? Значит, это такой культурный автобус. Нужно будет покататься - глядишь, интеллектуальная беседа завяжется. С этим здесь така-а-ая напряженка.

Влад, Зойка права. Или я что-то пропустил. Почему это школьное?
Странное дело. "Тимура и его команду" я помню до сих пор. И другие вещи Гайдара запомнились. А вот почему - не знаю.
Работники пера и топора, обьясните. Тургенева - не помню. А тут - помню.

Объясняю на раз. Гайдар - программа по литературе 4 класса. В этом нежном возрасте все прочитанные книжки запоминаются гораздо лучше, чем в 9 классе (изучение Тругенева). В 16 лет, как вы понимаете и, надеюсь, помните, умы занимают несколько иные вещи, чем простодушный нигилизм Базарова. Только не рассказывайте, что в 4 классе вы тайком читали Мопассана! Знаем, сами читали...

В 4 (или 5?) классе я увлекался Большой медицинской энциклопедией.
После Мопассана я решил выяснить некоторые вещи. Наверно вы правы.
Беда, что я читал многие вещи не в порядке возрастания возраста.
И в памяти оставалось совсем не то, что положено по программе.

Вероятно, уровень щастя возрастает с ростом номера автобуса. 48-й - просто щастя, 49-й - интеллектуальное.

Галина! Это шутка,с вами пошутил кто то.Нет у нас русских школ,разве что частная или церковно-воскресная.
Не учат дети специально русский язык и только домашним способом можно добиться того чтобы ребенок не забыл или (если здесь родился)знал русский.
В русских книжных магазинах очень много книг,учебников,букварей с прекрасными иллюстрациями-но тут уж все в руках родителей.

Спасибо, Анка, вы меня успокоили.

Несомненно. Одинаково талантливый и в литературе и в уничтожении себе подобных.

Говоря на данную тему форума, нельзя обойти и такую сторону вопроса:
http://7days.belta.by/7days.nsf/last/7C108...BF?OpenDocument

Нельзя, нельзя!

А говоря о Деркаче, нельзя не вспомнить Талаша!

Талаш - он у нас как Пушкин. Наше все.